10月8日下午，向明初级中学见习教师规范化培训第三讲如期举行。此次讲座由我校初三化学高级教师沈春英主讲，题目为《课堂教学的“前奏”和“尾声”》。沈老师不仅分享了课程导入以及作业设计的相关内容，同时也从自身的经历出发，勉励新教师重视日常积累、踏实课堂教学、积极参与活动，不断打磨自身教育教学能力，为早日成为一名优秀教师而不断奋斗！

万事开头难，我们如何在每一节课的开始时通过简短的语言或行为，恰如其分地引领学生正式进入学习内容是课堂教学中不可或缺的一环。沈老师认为优秀的课堂导入应具备以下要素：合情合理、因课制宜、简洁明快、灵活应变。同时为了让新教师更加形象地了解如何设计课程导入，沈老师通过案例的方式归纳了几种常见的导入类型。第一种是知识导入，可以通过作者、背景的介绍或者题目解释，从学生已有知识体系出发，帮助学生建立所学与未知之间的联系；第二种是事物导入，通过实物、图表、影视等相关内容，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；第三种是动作导入，通过游戏表演、实验演示等方式，吸引学生的注意力的同时，为学生设疑，让学生能够带着问题高效地听课学习；第四种是情境导入，通过设置悬念、搭建情境等方式，帮助学生明确学习目标，锻炼学生解决实际问题的能力。

在作业设计过程中，沈老师认为应杜绝“题海战术”和“一刀切”的现象，教师应投身到“题海”中，根据学生的实际情况筛选适当的题目，帮助学生从“题海”中解脱出来，根据课标要求、结合学生实际，设计适量、切合、多样的课程作业。

教学的每一环节都需要教师的精心设计，经过本次讲座，新教师对课堂教学的导入和作业设计环节有了一定认识和了解。但是理论知识需要实践的内化，相信在之后的教育教学工作中，新教师会用实践巩固理论内涵，用思考延伸教学观念，为创设富有生命的课堂而努力！