2021年10月12日下午，在向明初级中学思南校区图书馆开展了见习教师规范化培训讲座的第三场。向明初级中学课程教学部主任金宇老师为2021学年见习教师们带来了以《备课的规范与艺术》为主题的讲座。

备好课是上好课的前提及基础，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性。金老师为在场的教师简单介绍了教学的基本环节，并强调备课是教师成长路上的必经之路，也是对于课程标准、教材、教法学法体会应用的一个必须过程。整个讲座中，金老师从“什么是备课？”、“备课的意义”、“备课的误区”以及“备课的流程”四个方面展开，重点突出、内容明确，为新教师们传授多年来的宝贵教学经验。

首先，金老师从近期教育部颁发的“五项管理”和“双减政策”出发，向见习教师提出了“轻负高效”的课堂这一要求。面对中考新政的改革、学生学情的变化，金老师指出，备课并不等同于写教案，新教师开展课堂教学之前，一定要预设问题，而预设问题只是第一步，更重要的是课堂中所生成的、教师未能预设到的问题，如何就这些问题做出妥善的处理与应对，是需要每个教师在课后进行反思的一部分。因此，作为一名新教师，需要在每节课前备好课程中的重难点，做好知识点的前后衔接；课堂中时刻观察学生的达成率，了解学生的掌握情况；课后做好生成问题的课后反思，在之后的课堂中进行改进。

接着，金老师还启发新教师们要创造性地使用教材，并且充分利用身边的教学资源。金老师以所在的向明初级中学为例：向明初级中学毗邻复兴公园，学校科学老师利用这一资源，向学生们介绍复兴公园中的植物特性，更生动形象地学习知识。只要善于思考、敢于发现，就可以利用起身边可用的课程资源，开展丰富有趣的教育教学活动。

最后，金老师指出了备课的一些误区。一是把备课变成教案的“克隆”。教师要拒绝“拿来主义”，根据学情不同、教学目标不同，因此课堂效果也会不尽相同，教师要自我思考，积极创新，形成符合自己班级学情的教学设计。二是备课走上了“形式主义”，教师不能为了应付各类检查进行无效的备课，也不能脱离课程标准进行备课。误区三是借“集体备课”制作“同构教案”，教师们要形成浓厚的教学氛围，积极开展听课评课，互相学习，相互促进。误区四是备课成了搜索网上资料“拼盘”。教师要强化专业素养，肚子里要有“货”。除此之外，金老师还向各位教师介绍了教师生涯的职业发展规划，给处于职业发展初期的见习教师指明了前进的方向，也祝愿“大家早日成为优秀教师”。

讲座过后，新教师们收获颇丰，深入理解了备课的重要性，明白了如何做好预设问题与生成问题的平衡。相信新教师们一定会充分抓住教学环节，在实践-反思-再实践的过程中做出更好的成绩！