2025年3月11日，一场关于校本课程开发的精彩讲座在向明初级中学成功举办，见习教师们齐聚一堂，共同聆听迟佳蕙老师带来的“校本课程开发：流程、策略与关键要素”主题分享。

讲座伊始，迟老师就义务教育课程体系展开阐述，强调了校本课程作为其中重要组成部分，在满足学生个性化学习需求方面的独特价值。她指出，校本课程以学校为开发主体，与国家课程相互补充，其开发需遵循一系列科学原则和流程。

在介绍校本课程开发的流程时，迟老师详细讲解了从需求分析到课程评价的各个关键步骤。需求分析是基础，通过课堂观察、问卷调查等方式精准把握学生需求，同时结合学校资源特色与政策导向，确定课程主题；目标设计要全面、适当且清晰，涵盖知识、技能和体验等多个维度；内容选择注重科学性、适切性和时代性，既要确保知识准确，又要贴合学生认知水平，并融入前沿议题；课程内容的组织则可按时序、远近、难度、关系等多种方式进行，构建系统的知识体系；评价方法丰富多样，包括基于评价基准、内容、表达和功能的不同分类，以及柯氏四级评估模型等，全面衡量课程效果。

讲座中，迟老师运用丰富的案例和图表，深入浅出地讲解了每个步骤的具体实施方法和要点。例如，在技能学习水平和体验性目标的划分上，通过列举相应的行为动词，让老师们清晰地理解不同层次的要求；以媒体主题的超学科课程为例，展示了统整课程组织的有效方式。

互动环节将活动推向高潮。老师们围绕“豫见城市山林”项目化研学课程展开热烈讨论，各抒己见。有的老师认为该课程紧密契合新课程育人目标，在培养学生批判性思维和文化理解传承能力方面具有很大潜力；有的老师则提出可进一步优化课程评价方式，更加全面地考量学生的技能表现和物化成果。大家在交流中碰撞出智慧的火花，为课程的完善和校本课程开发的实践提供了诸多新思路。

此次讲座为向明初中的教师们搭建了一个学习与交流的平台，让大家对校本课程开发有了更深入的认识和理解。相信在未来的教学实践中，老师们将运用所学知识，开发出更多优质的校本课程，为学生的全面发展和个性化成长提供更丰富的学习资源，助力学校教育教学质量的提升。