一、教研组现状分析
生物教研组上学期有在职教师三名（蔡律、史向南、耿珍燕），退休返聘教师一名（沈雪珠），借用高中生物退休教师1人（朱庭玉），借清华在职教师1人（杨瑾奕）。史向南（兼科技总辅导员）、耿珍燕与
教研组活动情况良好，做到每次活动都有主题，研究目标。这些教师中有一位高级教师，三位中学一级教师，一位新大学生教师。其中
二、以二期课改的理念促进教与学方式的改变
1、转变学生的学习方式，培养学生主动探究
生物和科学学科的学习中加强学生的主动探究，发展创新精神和创新能力，为学生进入学习化社会、信息化社会和科技化社会打好基础。我们在预备年级开展小组为单位的科学主题探究，让学生了解科学研究的一般方法与过程，学会自己通过探索获得知识；在初一年级开展以个人、小组相结合的科学小课题探索——多样化的作业，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、突破以学科为中心的理念的束缚，体现以学生的发展为中心。
《科学》新教材，是一门生物、化学、物理三合一的学科，它以不同的主题出现，在每个主题中穿插由多学科的知识内容，这就需要教师不能以自己原先传统的单一学科知识体系组织教材，而要以学生个体为中心，按照学生认知发展特点、需求，合理安排课的内容，课的形式。学生的自主探究充分体现了以学生为主体的理念，以学生需求为出发点，教授学生想学想知道的知识。这当然对教师提出了更高的要求，所以教研组的老师们正进一步完善自己的知识结构，不断学习吸收新的信息，以期帮助学生更好学习。
3、教学目标体现层次性上和多元性，以适应学生多元发展的需要。
加德纳教授提出人类的智能是多元化的，尽管大多数人拥有完整的智慧光谱，但是每个人仍拥有较明显的认知特征和不同的学习模式。将现有的教学目标转换成多元的和分层次的学习机会，以期使学习更有效率、更加生动。结合我校“激情课堂，快乐学习”的大背景，以5分钟效应为目标，寻找最适切的切入点。在开始上课前，教师应先仔细审视将要教授的内容，并确认该内容以哪些智能切入较为恰当。
4、多样化作业为内容的形成性评价操作方案的探索
A、由评价学生掌握学科知识情况为主转变为综合评价学生在态度、观念、认知能力和综合能力的发展；打算设立免考制度一小课题、小论文替代期末考试，鼓励学生自主学习，主动探究。
B、由终结性评价为主转变为终结性评价与形成性评价相结合；将学生平时做的课外实验（黄豆芽孵化，各家电费单计算）、教师布置的长期作业（植物生长观察记录、主题PPT制作）、自己收集的与课本知识相关的内容（吸烟有害健康，食物中的营养成分）都作为学生的平时成绩，努力体现学生的多元发展。
C、由教师评价为主转变为教师评价与学生评价相结合：学生的作业，尤其是一些生物小报（现代通讯，环保）、课件制作都可以让学生自己参与评价，自评、互评从而真正意义上体现学生的主体性学习。
三、开展教研组课题研究提升教学品质
组内教师以科研促教学，不断提升教学品质。《学生为主体的生物综合主题探究课件编制与教学的研究》、《多样化作业为内容的科学学科主题学习形成性评价操作方案》这两个区级课题的研究，已结题，后者被评为区级研究成果三等奖。目前教研组个别教师正与英语组、语文组部分教师合作开展校级课题《短期对外交流汉语教材开发研究》。
四、教研组有待加强的方向
1、研究教材，进一步发掘其中两纲教育的隐性内容，将其制定在教案的三维目标中，弘扬祖国悠久的医学、人文、科技历史，了解新的科技发展状况，激发学生民主自豪感。
2、拓展学习空间，提升学科学习的品质。与科协英才俱乐部、中科院紧密联系，参与高层次的教师培训与学生竞赛，为学生创设出国培训比赛的机会，提升学生的科学素养，促进学校科技教育上新台阶。
附师生09年至今得奖情况
教师：
l 区科普优秀志愿者——蔡律、史向南
l 区金牌教练奖——沈雪珠
l 卢湾区第二十届教学“百花奖”二等奖——史向南
l 向明成也创造教育奖教奖——沈雪珠、蔡律、史向南
l 区教学案例设计二等奖——蔡律
l 2010年度卢湾区业余无线电项目竞赛活动优秀指导奖——沈雪珠
l 2011年度少年儿童“探索昆虫世界”科学实践活动 二等奖——沈雪珠
学生：
l 冯小瑜 第五届“中国少年科学院小院士”评选活动 小院士提名
l 方正涵 “国际科学与和平”第19届上海市青少年金钥匙科技竞赛（区级）复赛获卢湾区初中组 一等奖
l 俞南薇 上海市青少年生物和环境科学小论文竞赛（桃浦河沿线水质污染情况调查和改进建议） 一等奖
l 第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛 向明奖
l 陈溦雯 上海市青少年生物和环境科学小论文竞赛（节约用纸从我做起） 二等奖
l 第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛优秀青少年科学论文和创造发明（节约用纸，从我做起） 三等奖
l 刘佩瑜 市中小学第10届“壳牌美境行动”设计方案评选（微波炉小实验）三等奖
l 郭苛欣 第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛优秀青少年科学论文和创造发明（绿色环保--拒绝乱扔口香糖） 三等奖
l 梁梓航 第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛优秀青少年科学论文和创造发明（外省来沪学生如何尽快融入上海大都市生活） 三等奖
l （外省来沪学生如何尽快融入上海大都市生活）获第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛 区启明星奖
l 袁瑞超 (多方向窗)获第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛 向明奖
l 刘依珺 2009少年科技智多星创新项目（循环利用节水马桶） 希望星
l 朱静翊 2010少年科技智多星创新项目（两档式虹吸座便器） 希望星
l 唐智傲 2011少年科技智多星创新项目（改进化窗帘设计方案） 二等奖
l 曹 彧 2012少年科技智多星创新项目（矩形课椅） 铜星
l 王以豪 2013少年科技智多星创新项目（悬浮垃圾桶） 铜星
l 袁 阳 2014少年科技智多星创新项目（上海住宅小区景观水池的生态平衡）铜星
l 胡晓雯 2015少年科技智多星创新项目（全国非物质文化遗产甪直水乡传统妇女服饰的研究推广与保护） 铜星
l 林广一 2016少年科技智多星创新项目（颜色与吸热） 三等奖
l 何 极 2017少年科技智多星创新项目（防溢锅盖） 三等奖
l 顾晓飞 2018少年科技智多星创新项目（蛋糕分割器） 三等奖
l 胡世杰 （一种能使液面低于液体的容器）获第24届英特尔上海市青少年科技创新大赛 区启明星奖
l 袁瑞超 项目<多方向窗>在第十八届全国发明展览会上 金奖
l 袁瑞超 2009年上海市少年儿童“科技启明星章”争章活动 铜章
l 俞南薇 2009年上海市少年儿童“科技启明星章”争章活动 铜章
