6月2日下午我校张超老师以“萌菌物语”拓展课程为例向见习教师们分享了拓展型课程的开发与设计经验。

首先，张超老师分享了自己对“明课程”体系的理解，介绍了基础型课程、拓展型课程、探究型课程的融合理念。接下来张老师以“萌菌物语”为例介绍了拓展课的诞生和进化过程。张老师认为教师开发设计拓展型课程可以从以下六大方面进行思考、设计评估，分别是：科目开发背景、科目目标、科目育人价值、科目内容、科目实施及科目评价。课程开发背景应考虑学生需求、资源利用以及教师自身背景三方面。科目目标应全面且突出个性，准确且有可操作性，具有灵活性、开放性、生成性等特点。科目内容的设计过程应深入挖掘教材，挖空心思；以学生为主体，丰富学生体验，培养综合能力；实践结合自主探究，让学生更多的参与实验设计。科目实施应考虑学生情况、教学资源、学习形式、学习课程与实践分配、教学建议等。

培训过程中张老师以自己的实际经验为案例，向见习教师们分享了自己的真实课程开发过程。同时也结合见习教师的专业背景与兴趣特长，引导每一位见习教师探索适合自己的拓展课方向，在分享交流中完成思维碰撞。

培训的最后，张老师向我们分享了课程开发的真实感受。拓展课的建设并不以一蹴而就的，需要教师在开发、实施、观察、反思中不断打磨，不断吸取新理念、不断调整课程思路，在这个过程中也是在打磨自己的专业能力，与学生共同成长。