回顾这段线上学习的特殊时光，让孩子们印象最深刻的恐怕非学校“城市梦想家”计划的研学课堂莫属了，没有了线下的直观分享和互动交流，研学课是如何做到和往常一样深受孩子们喜爱和追捧的呢？今天就让我们一起走进研学课堂来探个究竟。

（一） 以假乱真的研学场景 让孩子们身临其境

为了让孩子们能在“足不出户”的情况下继续快乐寻梦的脚步，学校在努力打造线上学习新生态之余，特别将研学项目“城市梦想家”搬到了线上，通过360全景技术、VR、AR、绿幕虚拟实境技术为孩子们打造出一个以假乱真的沉浸式“云研学”课堂，把课堂摇身一变变成了身临其境的户外学习环境。孩子们能在这个课堂中“穿越”至艺术馆、博物馆、科技馆、植物园、中国传统园林等各个想去的场馆，有些甚至可能是线下都无缘前往的，在这些场馆中，指导老师会化身场馆讲解员带领孩子们边走边看，还会邀请不同领域的专家、学者、工程师来进行专业分享，大大拓展了孩子们的视野，让他们在观展的过程中对城市、科技、艺术、历史文化产生兴趣。

（二） 就地取材的活动设计 让孩子们挥洒想象

居家学习材料有限，遇到问题无法解决怎么办？“云研学”课堂充分考虑到在线学习过程中可能产生的问题，为孩子们贴心地准备了一系列创新的学习工具，让孩子们可以肆意挥洒想象。使用“云”实验工具利用居家环境中触手可得的材料稍加改造进行研学实验；通过“城市建造”软件进行上海的城市空间模拟；借助“建筑搭建”软件进行小型建筑的设计拼搭；通过“模拟植物生长”软件对植物的生长规律展开观察；使用“电路模拟”软件进行电子系统模拟和编程。配套齐全的学习工具和软件让实践操作变得更便捷，如果在操作过程中产生疑问，孩子们还可以进入元宇宙线上“研究室”，和同学、老师一起无障碍地讨论问题，分享自己的创意思维，指导老师还会运用远程实验室帮助孩子们进行实物的实验操作，显微镜观察、3D打印、电子模拟实验等，带领大家齐心协力共同完成“云”研学手册。

（三）与众不同的课后作业 让孩子们学以致用

每场“云研学”后都会有一个小任务等着孩子们，不过这项作业却并没有让孩子们望而却步。和传统的作业要求不同，“云研学”的作业是以一种情景代入式的形式来呈现的，会巧妙结合孩子们的生活实际，让完成任务的过程就像是在解决生活中的实际问题一样，贴近现实又学以致用的任务让孩子们不再是“谈作业色变”，而是在充满“代入感”的氛围中全情投入地参与其中。在《石上纯也的自由建筑》章节中，指导老师就请孩子们根据自己的学习体验和合理构想，为学校的思南路校区进行升级改造，为了鼓励每个孩子都参与其中，指导老师还利用“元宇宙”技术帮助孩子们重返校园，有效地激发了孩子们参与改造的欲望。

（四）智慧共享的拓展平台 让孩子们意犹未尽

不仅如此，为了帮助孩子们把城市梦想真正落地，云研学课堂还特别开设了“云”学习资源库和“云”实验室，孩子们可以从中获取自己感兴趣的内容，并根据自己的兴趣进行拓展学习从而完成自己喜欢的课题和作品，完成后的作品还可以发布在“云”社区中，和更多老师、同学一起分享，共同探讨。预备10班李淳睿同学就在社区中发布了他为便捷城市生活而设计的“新型智能雨伞”，并大方地分享了他的设计灵感和制作方法，智慧共享的拓展平台让研究不再枯燥乏味，而是可以从中收获满满的成就感，充分地满足了孩子们个性化的学习需求。

疫情没有让研学停下脚步，孩子们在充满惊喜的课堂中继续着天马行空的创想，期待研学课堂能给孩子们带来更多的惊喜和挑战，让快乐探索的梦想不受时间、空间的限制，帮助孩子们真正成为未来城市的主人。