2023年3月21日下午，见习教师规范化培训讲座如期举行。本次培训主题为“德育案例设计”，由向明初级中学袁炜婷老师担任主讲。见习基地的所有成员以及来自向明初级中学附属崇明区江帆中学的见习教师共同参与了此次培训。

培训开始，袁老师为各位见习教师分享了个人多年的班主任经验，由此开始了本次讲座“德育案例”的撰写方式。袁老师首先与各位教师共同探讨每个人对于德育的理解，并强调了一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者，其根本区别在于能否对自己的教育行为进行持续不断的反思。袁老师利用两篇优秀案例为各位见习教师直观的展示了一篇完整的德育案例所需要满足的条件。袁老师阐明了德育案例是案例与德育两个概念的综合，是德育工作者工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结，是提高德育工作实效的一种手段。

紧接着，袁老师与每一位见习教师讨论、交流，逐步帮助见习教师建立了德育案例所具备的特征。第一为情境性。案例是班主任在实际教学过程中一个实际情况的描述，由时间、地点、人物三要素构成。第二，问题性。案例包含班主任在实际的教育管理工作中所碰到的问题或疑难情境，且这些问题中可能还包含着解决问题的方法。第三，典型性。班主任在每天的工作中会碰到太多问题，因此，在案例书写过程中需要具有一定的典型性，不是信手拈来的，给人深刻的启示与普遍指导意义的。第四，真实性。案例需要源自班主任的日常管理与学生的日常生活，是真实发生的事件。

在此之后，袁老师为见习教师归纳了德育案例的构成要素。即标题、背景、问题、过程与结果、反思与讨论。在其中，袁老师语重心长的分析了撰写“过程与结果”中的要求:既要展现问题解决的过程、步骤以及问题解决过程中出现的反复、挫折，也要交代某种德育措施实施的即时结果，包括教师的感受与学生的反应。在“反思与讨论”的环节，袁老师向见习教师抛出几个问题，“我的教育理念对吗?问题解决中还存在哪些新问题?是否真正关注学生的需要?是否有利于学生的发展?学生是否真正接受了我的教育帮助？”袁老师指出反思与讨论是撰写德有案例的关键，揭示的是隐藏在表面情形背后的更深层的问题，找到德育的规律，为以后进行德育管理实践提供指导。

在培训的最后，袁老师对见习教师明确了基本要求，希望见习教师们“多反思、多投入”。教师在实践中所获得的材料，有些是不真实的，有些是外在的，更多的是仅停留在现象上，撰写学生案例就要求教师认真思考教有案例中所反映的问题，通过分析与综合等方法，进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的反思，揭示隐藏在表象背后的深层问题，找到德育的规律，为以后进行德育管理实践提供指导。

本次讲座中，袁老师对于“德育案例”的书写指导简明扼要，利用多样化的资料直观建立起书写框架，相信每一位见习教师在聆听讲座后都能汲取案例撰写过程中的基本要求，在未来的工作中善于发现，从日常教育问题入手，不断地学习、实践、反思，不断提高自己的教师能力。