2023年12月26日下午，为提升见习教师业务水平与专业素养，助力见习教师成长，向明初级中学见习教师规范化培训座谈会及教育案例分享会顺利开展。

培训第一部分基地校请到3位优秀的青年老师就学科教学、班级管理及比赛经验进行了分享与交流。第一位分享的是历史组的孙欣元老师，孙老师借用孙子兵法并结合自身教学实际，提到要“其疾如风”：努力做到把握节奏，高效备课。

“其徐如林”：要舒缓行进，像树木那样森然有序。并就萌芽杯的经历来和大家分享了赛课需要准备的事:第一是除了确保课程准确以外，还要改变教学内容呈现方式——努力使教学内容生活化、情境化、动态化;其次要合理开发课程资源。赛课需要突出课程的新意和亮点，可能还需要适当重组课程内容，如从“教教材”转变为“用教材教”，扩展课程思维性;第三是选好教学切入点——问题设计要体现探究性、开放性和自主性。借助教研组的力量，通力合作、积极学习、开拓思维，有秉烛探索的精神。

“侵略”如火:侵袭掠扰，如烈火之猛，不可遏止。教师是人，但在课堂中还是需要出动出击，如火般炙热引导学生探究、互动与合作。课堂是动态的、是变化的。随着教学内容的展开，师生的思维及情感的交流，往往会产生瞬间灵感，这些“智慧的灵光”不期而至，很有可能会是这节课中最为耀眼的亮点。比如可以在学生难以深入之时，给学生提供一些方法和思路，问题的设计也需要在之前的学习中做足铺垫。

“不动如山”:屯兵固守，则如山岳之固，不可动摇。在教学中，我们肯定会遇到多样的学生。有时感觉就像希腊神话中的西西弗斯推石头一样，经常会感受到无力。面对不动如山的薄弱学生，教师也需要有不动如山的耐心和方法。孙老师还分享了他自己规培时期，付丽晏老师的《问题学生的转化》带给他的启发。如：对待问题学生时要区分道德问题、习惯问题和心理问题，不要轻易贴标签；先解决情绪问题，才能解决实际问题；打开学生心扉，取得学生信任，才能因材施教。在相互信任的基础上倾听学生、进行危机干预。孙老师在最后用“叶里藏花一度，梦里踏雪几回”与见习教师共勉。

第二位是由获得“学生最喜欢的班主任”荣誉称号的周犇犇老师来分享他的班主任管理经验。周老师从以下3个方面进行交流分享：

第一是就班主任本身而言，要摆正位置，与学生不可无边界、无距离，要注意及时调整身份；其次是要有积极乐观的工作态度，调整好心态；还要有丰富的专业知识，多与有经验的老教师请教，要了解学生身心发展规律、脾性以及管理的有效策略，也需要有长时间的经验积累。做班主任要注意劳逸结合，保证好自己的身心健康。

第二个方面是与学生的相处，周老师进行了举例说明：如遇学生打架，如何处理？周老师的办法强调逻辑，抽丝剥茧，见习教师们表示很受用。针对个别学生的“特殊表现”要有严有松，强调对每个学生的处理方式会有不同；周老师还提到班主任老师也要学会保护好自己，特别是男性教师更要注意与学生的交流与管理方式。

最后班主任老师在与家长相处方面，周老师同样结合自身实际，给出了具体且实用的建议和方法策略。

第三位是由获得“萌芽杯”演讲比赛一等奖的郭蓉老师和见习教师们交流分享了她在演讲比赛方面个性鲜明的经验，令小编记忆最深刻的是，郭老师在比赛时更多的是即兴发挥，完全脱稿。在和见习教师们分享交流时亦是如此，洒脱自然不拘泥于形式，得到了大家的钦佩和称赞。

培训第二部分见习老师分别将自己准备的教育教学案例进行了交流分享，梁丽园老师的教育案例描述详细，以兴趣为导向对小A同学的问题做员了对症下药、因材施数、循循善诱；陆老师的教育案例通过情景式教学切入课文内容，帮助学生解决实际问题并且利用摄影方式学习语文中的写作手法；桑老师通过学科特点，引发学生兴趣，案例策略得当；章老师善于发现问题，与学生沟通深入了解学生情况，做到了因材施教；孙老师的教育案例中用适应学生身心成长发展的方式教育学生，策略明晰有效能突出重点；丁老师运用“冰山理论”，从行为中探索行为背后的原因，因材施教；卢老师能够巧设问题，在课前预设场景，激发学生学习兴趣；；陈老师在体育教学中运用情景教学模式，帮助学生在快乐中强身健体；曾老师案例描述精炼，针对学生的问题解决策略温柔有爱，既保护了孩子的自尊心又增加了学生的信心，点燃了梦想的火焰。

    培训进入了尾声，相信通过三位老师和见习教师们的座谈交流分享，各位见习教师们可以结合培训中的所学以及自身教学经验，努力提高自己的教学技能，进行智慧教育。同时激发了大家爱岗敬业、勤勉治学的热情，为优秀教师队伍储备新鲜有力的后备力量。