2025年4月1日，向明初级中学冯强校长、向明初级中学金宇副校长、教学导师代表团和见习教师们齐聚向明初级中学思南路校区大礼堂，开展以“辩以明思，行而致远”为见习教师辩论赛。

本次辩论赛的辩题分别是：AI辅助备课工具是否有利于见习教师专业化成长和AI对写作教学的作用是利大于弊还是弊大于利。

随着AI技术的快速发展，人工智能正以前所未有的速度重塑教育图景。站在这个技术与人文的交汇点上，教师该如何在智能浪潮中把握专业发展的航向？

辩题一的正方辩手从AI能够快速整合海量教育资源、能够精准分析学生学习情况、能够提供多样化的教学建议入手陈述教师备课需要AI的辅助。

辩题一的反方辩手认为教师备课不需要AI。尽管AI在某些方面具有优势，但它无法替代教师在备课中的核心作用。教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。AI的算法基于数据，但教学情境是复杂多变的。课堂上可能会出现各种突发情况，如学生提出意想不到的问题、课堂氛围突然变化等。最后，教师备课的过程也是自我成长的过程。通过深入研究教材、设计教学活动，教师能够不断提升自己的专业素养。而过度依赖AI，可能会让教师失去这种自我提升的机会。

正反双方通过激烈的攻辩、回答、自由辩、总结陈词、结合自身阐述案例等环节，围绕什么是“聪明地使用AI技术”、“AI能否代替教师的智能”展开激烈交锋，对AI辅助备课工具是否有利于见习教师专业化成长这一话题有了更深刻的认知。

辩题二的正方辩手从效率革新、个性赋能、教育公平三个层面展开论述。通过AI实现教学效率的范式升级；AI构建精准化培养体系；AI推动教育公平普惠发展这三个论点，集中阐释了AI对写作教学的有利方面。

辩题二的反方辩手从AI削弱学生写作思维与能力入手，分别阐释了扼杀创新与创造力、破坏写作逻辑构建能力两个关键害处；分享了AI对教学秩序产生冲击，加剧学术不端行为、影响教师教学主导地位的隐忧，最后表达了AI对阻碍学生健全人格的担忧。

正反双方通过激烈的攻辩、回答、自由辩、总结陈词、结合自身阐述案例等环节，围绕AI与教师的作用重合、AI技术的实操性等方面进行激烈交锋，对AI对写作教学的作用是利大于弊还是弊大于利这一话题有了更深刻的认知。

在两个辩题的激烈讨论后，饶付江川老师和周老师带来了感悟分享。饶老师和周老师都指出，AI人工智能技术确实给我们的教学带来了方便与益处，但是我们要辩证地使用这种新技术，避免在日常教学过程中出现基本知识错误、教学活动空洞等问题。

辩论赛的最后，向明初级中学冯强校长以教育革新见证者的视角，为见习教师解读AI时代的教师成长密码。冯校长界定了见习教师专业化的概念，指出见习教师专业化是教师在见习生涯中持续地学习，获得维持教育专业知识和技能；写作教学分为技能培养、基础能力、问题训练、逻辑训练等综合能力的叠加；思维训练和文化意识。冯校长寄语在座的见习教师明确人工智能的工具属性；强化人文教育的内涵，强调情感教育；建构数据分析的反思报告闭环。在今后的辩论赛中用“急智”取得更好的表现。