11月29日下午，向明初级中学在向明中学逸夫楼报告厅举办了题为《立足于本体知识的听评课的要点和方法》校本培训，本次讲座由华东师范大学教育学博士、上海师范大学教育学博士后、中国浦东干部学院副教授、中国高等教育学会语文教育委员会理事、全国语文教师教育研究中心常务理事李冲锋教授讲授。

评价新角度

何谓本体知识？本体知识与听课评课有何关联？李冲锋教授首先向在座老师讲解了什么是本体知识，即课程目标，以往听课评课往往以课堂讲授的方式作为评课听课的切入点，而课程内容这样的本体知识则往往得不到关注。

随后李教授展开了对于课程教学相关概念的解析，指出课程目标解决的是为什么教，课程内容解决的是教什么，教材内容解决了用什么教而教学内容则指的是老师实际教学生实际学什么的内容，由是课程是教育的目的而教学则是达到目的的手段，因此广大教师有必要在教学中体现课程意识。

品评新标准

李教授从一堂好课的标准说起，提出一堂好课有一致性标准、关联性标准、匹配性标准以及适切性标准四大标准。

所谓一致性标准即是将一堂课分为教师想教、教师所教以及学生所学三个层次，结合课程目标评价时则需要从想教的内容与所教的内容是否一致，所教的内容与所学的内容是否一致以及想教、所教、所学内容分别是否与课程目标一致这三个层面评价课程。而关联性标准则是从所教内容与课程内容的定位出发，纵向连贯横向联合评价一节课。匹配性目标准的是从教学活动与教学目标是否匹配、教学内容与教学方法是否匹配、教学内容与学习方法是否匹配这些角度去评价一节课最后适切性标准则是以教学内容与学生水平是否适切、教学方法与教师风格是否适切这两个角度评价一节课。

通过这些标准老师才最终能从课程的角度进行听课评课，而这最终将把课程与教学勾连起来，让课程在教学中得以真正落实，让教学真正在课程中发挥作用。

教学新高度

在介绍一整套从本体知识听课评课的标准后，李教授鼓励教师运用这些课程与教学的相关知识在学术上能够更进一步，成为新时期全新的教师团体，探索出教师教学工作的新高度。

李教授的讲授激情洋溢，高屋建瓴，为在座的老师们提供了全新听课评课角度，将教师的日常教学提升到全新的课程高度，在座的老师们反响热烈，受益匪浅。