在区教育局的领导下，学校深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、上海市教育大会精神，全面落实《上海教育现代化2035》、《黄浦区教育改革和发展“十四五”规划》，认真分析学校发展的着力点，将挑战视为机遇，立足黄浦教育坚持“办人民满意的教育、办学生喜欢的学校”的根本追求，“促进学生全面而有个性的终身发展，创造适合学生的教育”的核心理念，提升发展内涵，为每一位的学生健康成长提供适切的教育服务。

一、全面坚持党的领导，着力加强党的建设，促进学校和谐发展

进一步加强党的建设与监督，落实各项学习、工作制度，加强政治思想工作，发挥党组织政治核心作用，加强教师职业道德建设，为构建和谐校园提供坚实的组织保障。

1、支部建设

积极推动落实党组织领导的校长负责制，充分发挥党组织全面领导学校工作、坚持正确办学方向的功能作用；深入学习贯彻党的二十大报告和习近平总书记系列重要讲话精神，认真履行党建职责和全面从严治党责任，不断推进党建工作和学校工作深度融合；健全党建带团建、队建工作机制，做好统一战线工作，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制，落实教职工对学校管理的民主监督。

探索优化“一校三区”运行模式，搭建“多校区交流服务平台”，线下设置党员活动室，组织开展形式多元、注重实效的专题学习、读书沙龙、教学研讨、课题研究活动；线上开通“党员云交流平台”，畅通多校区间、学校与家庭间、学校与社区间的党员交流渠道；在各校区成立“党员志愿服务队”，引导党员广泛联系和服务师生，切实加强校区间的联动。

坚持传承创造教育办学理念，充分发挥学校周边红色历史文化资源丰富的独特优势，着力打造“思·创·向明”党建品牌，将党建工作和学校事业发展深度融合，把立德树人根本任务落实落细。

2、思政课程

向明初级中学以“小视角 大课堂”社会思政课系列呼应“大思政课”建设。由学校道德与法治、语文、历史、地理等学科老师、家长、校友、校外辅导员等团队组成红色宣讲教师团，用心讲好中国故事。第一季社会思政课系列“中国精神”，以党史发展为轴，着重聚焦在中国共产党的带领下，广大中国人民在革命时期、社会主义建设时期、改革开放新时期下所凝聚各方力量的精神动力。第二季社会思政课系列“中国声音”，则以同学们自己独特的视角去发现自己心目中最美的声音，从老师微课的讲解中加深对这些最美声音的内涵理解、用自己的感受转化成语言、文字，传播对祖国的真情告白，表达最深切的爱国之情。第三季的“中国力量”，很好地结合了2022年上半年的那段特殊日子，引导学生关注社会，用自己的眼睛去发现国家的巨变中所表现出的中国力量。

二、持续推进课程与教学改革，精细管理，有效提升教育质量

学校严格执行课程计划，不断完善课程建设，深化教育教学改革，以落实中考改革为契机，以推进“双新”为导向，推进“五项管理”，落实“双减政策”，深化课堂教学改革，开展聚焦课堂教学的教学实践研究，实现课堂教学的转型和育人方式的转变。

1、精准施策

中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出，要坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法。

学校根据不同年级的学生特点，预备年级以“精诚合作，习惯养成”，初一、初二年级以“求同存异，团队研修”、初三年级以“依据学情，有效分层”为教学工作目标，不断健全完善教学管理制度、质量评价制度，对命题和教学进行专题研讨，每月召开年级组长会，了解年级情况，强化教学过程精细化管理和质量管理，确保教学工作高效运转。

2、五项管理

自接到“五项管理（作业、睡眠、手机、读物、体质管理）”督导相关文件要求之后，学校高度重视，健全组织，统一认识。成立了“五项管理”领导小组，校长担任组长。同时成立了五个专项小组，分别由分管校长担任组长。学校通过召开校长会——校务会——两长会——全体教职员工大会，以及家长层面、学生层面全面宣传，层层落实，达成共识。并通过制度保障，明确责任，学校做了一次全面自查，对存在的问题及时整改，查缺补漏，修订完善了1个实施方案，5个分项管理制度，11项配套制度及方案，将“五项管理”统筹考虑,综合施策,细化各项管理制度，分工明确，责任到人。

3、双减政策

明确作业管理要求，减轻学生课业负担。学校致力打造教、练、考相一致的教学体系，提出“让时间可丈量，全面提升作业的科学性与差异性”的作业目标，将减轻学生作业负担工作落到实处。不断加强和完善作业管理的制度建设，出台了《向明初级中学分层作业设计实施方案》。将作业分为三个层次：A-基础型必做作业、B-能力型选做作业、C-创新型选做作业。其中基础型必做作业注重答题规范和作业习惯；能力型选做作业注重知识的掌握和运用；创新型选做作业注重学生思辨能力提升。并做到了“五个统一”，即“全员发动与个性定制相统一；完成作业与兴趣拓展相统一；校内资源与校外资源相统一；兴趣普及与分层进阶相统一；相对稳定与动态调整相统一”。同时，学校制定课后服务“蓄水行动”实施方案，丰富课后服务内容，提升课后服务质量。除了指导学生在校内完成大部分书面作业，加强教师的补缺辅导和答疑，对学习有困难的学生进行补差，实现难题不带回家之外，学校坚持“五育并举”，以“城市梦想家”计划为引领，充分利用校内外资源为学生提供多形式、多内容的素质教育和创新实践课程。

4、质量监控

学校加强质量监控，做实质量分析。因分校区教学办公，学科教学更多以备课组为基本单位保障教学质量，备课组在活动中要备课程标准、分年级学生学习目标、教材、学生的现状分析，并且将学生学习方法的指导列入教案之中。根据学生的能力差异因材施教，以学生的成长度来衡量教学质量。定期举行学业质量监测，召开各年级学业述评研讨会，以及学科备课组专题质量分析会，对学业质量监测的整体情况，班级情况，存在的问题及对策，作详细的分析，形成了质量分析报告。教研组长、行政人员深入各年级，重点听新进教师、外借教师、预备年级的随堂课，关注上学期教学状况存在异常的薄弱班级，及时处理教学中出现的问题，有序开展教学工作。

5、资优生培养

落实各年级分层教学，对资优生培养从“思维训练、创新赋能、国际理解”三个方面进行分类实施。同时，为了真正落实“绿色指标”，让学生在学习过程中形成积极的情感体验，促进学生改善学习策略，并对教学形成正向的推动作用，学校进一步完善了《学科过程性评价实施方案》以及免考措施，结合新中考改革要求，制订了《学科日常考核评价方案》，确保评价规范。根据过程性评价的标准对学生进行必要的鼓励，每月张贴各年级学业进取榜，强调以学习态度改善为主，学习成绩提升为辅，此项举措对学生学习积极性的提高以及资优生的培养起到了一定的推动作用。

三、深入探索“三全育人”体系，五育并举，促进学生全面发展

2021年是中国共产党成立100周年，是“十四五”规划开局之年，学校的德育工作始终围绕立德树人，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，以学生发展为本，开展具有时代特点和学校特色的德育工作。

2022年是党的二十大召开之年,也是向第二个百年奋斗目标进军新征程的开局之年。学校的德育工作始终围绕立德树人，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，以学生发展为本，开展具有时代特点和学校特色的德育工作。

1、立德树人

学校深入推进未成年人思想道德建设, 聚焦“中国力量”，在“探寻”、“聆听”、“传承”中感受中国力量坚如磐石，让学生用实际行动迎接二十大的到来。烈士纪念日开展的“与烈士的隔空对话”让学生们深深领悟到，生于盛世的自己，要珍惜当下来之不易的美好生活，要继续努力，加倍地努力，以更加坚定的决心与信念，为中华之崛起而继续努力。为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，加强对全校青少年的思想引领，还成立了“青言心语”理论宣讲团，用青少年喜闻乐见的方式、深入浅出的语言，宣讲好党的二十大精神，增强学生们的责任感和使命感，使之成为堪当民族大任的新时代青年。

2、校园文化

学校通过校园文化的建设，营造良好的育人环境。为弘扬中华民族传统文化，营造欢乐祥和的节日氛围，开展包元宵、品元宵；包粽子、做香囊等活动，让学生们对传统文化习俗有了更深刻的认识，在感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵的同时，培育他们的爱国情怀，增强民族自信心。一年一度预备年级的清明祭扫活动，与换戴大红领巾仪式相结合，以此追思英魂、铭记历史，让向明学子在传承中培养爱国情怀、民族精神，在传承中砥砺前行。

3、五育并举

把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通学生在校生活、学习的各个方面，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。以课题为引领，规范劳动教育课程，以评价的架构来推动志愿者服务课程的建设，在实施、总结的基础上探索多元评价机制。以评促建，对全校学生进行系统化实施高质量的劳动教育。“走出去”与“请进来”相结合，分年级开展职业体验活动，讲座与实操相结合，让学生们在收获知识的同时，帮助他们提前规划人生，明确人生目标。

4、家校共育

学校充分利用“常乐藤家校联盟”这一平台，家校携手合作，助力保障学生发展。针对各年级的不同学情及家庭教育问题，初步规划编纂初中四年相应的年级家庭教育指导手册，为家长提供循序渐进的家庭教育有效指导。全面推进落实“全员导师制”，发挥各科教师育人功能，努力建立起家长与教师间的沟通机制；通过“小手牵大手”活动，就“五项管理”、“双减政策”、“疫苗接种”、“线上教育”等工作向全体家长提出倡议，得到了家长的大力支持与配合，家校同心协力，共同维护了学生的身心健康。

四、不断完善教师队伍建设，分级分类，助力教师专业成长

学校以培养一批全面发展、专业过硬、能担责任、勇于创新的教师队伍为教师专业发展目标，积极构筑教师终身学习体系，为教育的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

1、梯度培育

按照不同教师的职业生涯发展情况，学校将教师分为五大类型：见习型、职初型、成长型、提升型、突破型。在设定循序提升的教师发展目标后，搭建分层递进的教师发展平台，以打造“明师孵化基地”，为向明教师的专业成长赋能。学校每年举办“锦绣杯”、“才俊杯”等教学竞赛，采取专业比拼的方式，全面促进教师教学技能的优化。学校还积极推荐教师参加市区级各类教学评优、名师工作室等，激发教师发展潜能，为学校提供可持续的优质人才资源。

2、校本研修

学校将校本研修分为研训一体、分层研修及自主研修三大实施路径。围绕学校教育教学核心项目，以教研组、备课组为单位，开展学科的研训一体活动，特别是基于大数据诊断课堂教学行为，有效改进课堂教学，提升教师的教学水平。根据专业发展需求不同，以发展区目标相同的老师为单位，进行跨学科研修活动。同时丰富自主研修的形式，提供优化课堂、课程开发、教育科研、综合素养、示范辐射等项目供教师选择，以增强教师专业发展的动力。

3、辐射引领

在培训、带教或交流的过程中，学校不断分享特色成果和教育理念，与向明联合体的兄弟学校、附属崇明江帆中学等“同盟伙伴”间实现共赢。作为向明教育“辐射源”的核心，教师在信息互通、资源共享与项目合作中，获取了不同的“它山之石”，促进了自身的专业发展。

作为上海市见习教师规范化培训基地、上海市中小学“未来教师储备与培养计划”基地，学校充分利用现有资源，依托专业教师带教队伍，根据不同学员现有知识储备、教学困惑及其发展目标，从专题讲座活动、导师带教指导、实岗锻炼实践三方面为学员量身制定培训任务为学员的发展提供专业指导、资源提供和平台支持。