2020年10月20日下午，见习教师规范化培训在向明初级中学大礼堂开展。学校数学教研组邵婷老师为新教师们带来了以“课堂教学的前奏与尾声”为主题的讲座。

讲座伊始，邵老师首先介绍了课堂教学过程中“导入”这一环节的重要性和作用，强调一个好的导入能有效地提高后续的教学效率，因此新教师们应当注重这一环节。接着邵老师系统地介绍了四大种类的导入技能，包括知识导入技能、事物导入技能、动作导入技能、情境导入技能。这些技能中又包含着许多方法，如知识导入技能包括直接导入法、作者介绍法、背景介绍法等，事物导入技能包括实物导入法、图标导入法等，动作导入技能包括游戏表演导入法、实际演示导入法等，情境导入技能包括设境导入法、悬念导入法等。在讲解这些导入方法时，邵老师为我们列举了数学、物理、历史等各个学科的丰富案例，使得新教师们在学习理论的同时形成了感性的认识。在介绍了各种导入方法之后，邵老师还强调了导入设计应注重合情合理、因课制宜、简洁明快、灵活多变的原则，避免出现为导入而导入、时间过长、不顾学生心理、远离教学主题等情况。

讲解完导入的设计之后，邵老师为新教师们讲解了作业设计的要点。邵老师首先从传统作业的弊端出发，提出现在的作业应当强调效率和注重学生的个别差异。接着她介绍了三种作业设计的分类，包括按知识技能层次设计的作业、按学习方式设计的作业和按学生个体差异设计的作业，并详细讲解了每种分类中可以设计的不同的作业类型。讲解完这些具体的类型后，邵老师强调作业设计要符合适量、切合、多样的原则。

讲座结束后，邵老师要求新教师们现场设计一节课的导入和作业。在邵老师的鼓励和指导下，新教师们积极思考，努力将本次讲座的所学所思转化为实践，同时还注意结合自身的学科特点，分别设计了各自的导入和作业。完成设计后，新教师们踊跃发言，在讨论中做到互相促进。

经过此次讲座的学习，新教师们获益匪浅，对导入和作业设计两个环节有了更深入的理解：一方面，教师们学到了常用的导入技能和作业设计的类型；另一方面则是了解了导入和作业设计的基本原则和常见误区。相信在未来的教学实践过程中，新教师们能够将今天的所学融入到教学设计中，为提升教学效率而不断努力。