2020年9月29日下午，见习教师规范化培训在学校大礼堂开展。向明初级中学课程教学部、教导处主任金宇老师为新教师们带来了以“备课的规范和艺术”为主题的讲座。

讲座开始前，金老师为在场教师具体介绍了教学的几个环节并强调了备课是新教师成长的第一课，要求新教师们在全国课标逐渐统一的大背景下，努力把备课的工作做得更到位。

讲座一开始，金老师帮助新教师重新认识了备课。她指出，写教案不等于备课，教师还必须要兼顾创新和生成。其中，创新指课堂中能够吸引学生的教学设计和教学亮点，生成是教师就未预设到的学生反馈所做出的应对和处理。金老师建议新教师们每天进行教学反思，采用手写形式记录课堂状况或各类问题，并制定相应的改进措施。通过坚持教学反思，实践改进方案，再进行反思的方式，最终呈现精彩有效的课堂教学。

接着，金老师阐述了备课的意义。备课要求教师创造性地使用教材，既要符合课程要求，又要能够跳出局限，有教师独立的考量。金老师用多个学科进行举例，例如历史学科，既可以按照时间进度备课，又可以按照历史素养重排章节顺序。教师要起到组织者的作用，真正让教材服务于学生，形成有效的教学。另外，通过课前检测学生的认知水平，教师可以预测学生可能的思维活动，从而呈现更有利于学生个体全面发展的课堂设计，能够做到既让优异的学生“吃得饱”，又能够让基础相对比较薄弱的学生“吃得透”。金老师强调，课堂就是要让每一位学生都能够有所得。

不仅如此，金老师还启发新教师们充分利用教学资源，科学配置。如：给校内植物贴上二维码学生通过扫一扫的方式可以了解植物的特性，生动形象地学习科学知识；语文作文以学校为题，学生们通过实地探究学校的每一个地方进行作文活动。只要教师善于发现，善于思考，就可以充分利用身边的可用资源开展丰富有趣的教育教学活动。

接着金老师向新教师们剖析了备课的误区。误区一是备课变成教案的“克隆”。教师要拒绝拿来主义，根据班级情况不同，目标达成不同，自我思考，形成符合班级情况的特色教学。误区二是备课走上了“形式主义”，教师不能为了应付各类检查进行无效的备课，也不能哗众取宠，脱离课程要求进行备课。误区三是借“集体备课”制作“同构教案”，教师之间要形成浓厚的教学氛围，积极开展听课评课，互相学习，相互促进。误区四是备课成了搜索网上资料“拼盘”。教师要强化专业素养，肚子里要有“货”。

然后，金老师讲授了备课的流程，先确定教学目标和重难点，然后处理教学内容，接着选择和应用教学方法和教学媒体，再设计教学过程，最后撰写教案。对于新教师而言，要学习“林黛玉进贾府”，多读多听多观察多学习。不仅要听自身学科的，还要听其他学科的。在补足基本知识的基础上，还能开拓眼界，汲取其他学科教师的长处为自己所用，快速成长。

在讲座的最后，金老师利用专业优势指导了新教师们如何制作符合规范的PPT。金老师指出PPT要简洁干练，只呈现最精炼、最核心的内容，切莫堆积文字，分散学生注意力。另外PPT中可适当配图，用合适的图片代替大段文字内容。

听完讲座后，新教师们还收到了金老师准备的“大礼包”——各个学科的优秀教案范例以及一份精选的读书清单。金老师鼓励新教师们不断学习，做足准备，努力成长为优秀教师。

通过这场讲座，新教师们收获满满，深入理解了备课的重要性，明白了怎么样备好一节高效的课，以及如何做好创新和生成的处理工作。相信新教师们会充分抓住教学环节，合理安排教学内容，有效运用教学手段，把教学工作落实到位，在反思-实践-再反思的过程中，取得教学能力的螺旋状上升。