导语：线上教学期间，正逢新课标正式出台，研读新课标，改变教学观念，加强学生基础性学习的同时，提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐学习”，成为了向明初级中学线上教学研讨的重要任务。各组在积极研讨的基础上，抓课堂、促思维，注重学生学习的多样化和多层次，对学生的作业也进行了深层次的探讨。

1、作业设计的新颖性、多样性和趣味性。

以学生为主体，让学生主动学习，积极探索，就要提升学生的学习兴趣。优秀的作业设计可以带领学生对未知的领域充满好奇，从而去感受发现和创造的快乐。向明各教研组，结合线上的教学特色，采用多种方式，结合学生的能力和手头的材料，布置了各色各样的有趣的作业，充分展现了学生的童心童趣。

2、作业设计的开放性、探究性和合作性。

向明初级中学的教师创造条件促使学生相互合作，共同探究。居家学习后，学生的学习环境有很大的变化，与家长接触增多，与同学线上的交流也增多。考虑到这些，老师们在布置作业时，采用亲子合作，同伴合作等多种形式，去完成需要一定时间、内容比较庞大的长作业，让同学们在学生与学生之间，学生和老师之间，学生和家长之间切磋、合作，在共同完成作业的同时体会团队的重要性。

3、作业设计的梯度性、层次性和自主性。

学生能力的层次和对学习的偏好，注定学生的学习研究有层次。向明初级的作业一向强调不能一刀切，在这一轮的研讨中更是注意到要充分发挥学生个性，调动学生更多的潜能。因此在作业设计上尊重学生，布置分层作业和特色作业，使各类学生都有提高和发展。

借助各教研组作业展示的机会，让我们一起去领略一下向明初级中学在作业设计上的一点特色，感受一下学生们在作业上独有的一点风采。

清水出芙蓉，天然去雕饰——艺术和信息劳技组

美来自生活，劳动创造美。

向初学子对美的认识来自于自然，简单却深邃，朴素却热烈。纯纯地以一颗赤子之心来重现他们眼中的世界。

老师说多元就是美，于是有了丰富多彩的一方天地；老师说实践产生美，于是就有了锅碗瓢盆奏鸣曲。开放的作业解放了学生的思想，碰撞出更多更繁杂的想象空间。

或许是一声清音，或许是一根线条，或许是一抹色彩，甚至只是一弯清水……