2022年5月10日下午，向明初级中学规培基地的见习教师们通过线上会议的方式开展了教学微论坛主题活动，向明初级中学三位教学导师周梦凉老师、蔡律老师以及管理老师共同参与，为见习教师们答疑解惑。

为了帮助见习教师解决在双减政策下及线上教学中可能遇到的问题，15位见习教师分为5组，围绕教学五环节中遇到的困惑展开了研讨。为期两周分别进行了前期的问卷调查及组内讨论，在本次线上微论坛中与大家交流分享。

第一组的戴蔚、董译萱、陈佳韵三位老师带来的是在线上教学中如何利用资源丰富课程。其提出了两个问题，备课环节中可以从哪些渠道获取资源？获取资源后，如何进行筛选调整资源使课程丰富？三位老师从备课模式，资源渠道和筛选调整资源三个方面为我们带来了她们的经验。其余组的老师也就自身学科特点，分享了各自获取资源的渠道。周梦凉导师也提醒各位见习教师各学科课程的基础和重点仍然是要从课程标准出发。她建议大家好好研读2022新一版的课程标准，确定好教学目标和重难点后，再思考如何使课堂更丰富。

第二组的李文雅、赵祎盈、周犇犇老师以情景剧的形式生动形象地展现了教师在课堂提问中可能会遇到的问题，即学生不回答问题答案错误；答案太过简单，没有深度等情况。并从锤炼提问语言，设计合理化；以学生为主体，增强问题意识；题目要由易到难，具有层次性；善待错误，巧用评价这四个方面提出了他们的对策。其余各组老师从问题链，“四何”问题，学生安全感，学生积极性等方面进行了补充。周梦凉导师则提出由于线上教学的特殊性，问题要尽可能精简，并规定明确的作答时间推进学生的思考。

第三组的刘熠辰、王彦超、李卉以几段动画的形式向我们展现了双减政策下家长的疑惑和老师的困难，并提出了如何科学设计作业和如何有效评价作业两大问题。他们的策略是以多种形式布置更多创新性和实践性作业，让学生做到自主学习。并结合各方面特点，创设多元的评价体系。其他老师也分享了纠错的方法，提到作业设计迎合学生兴趣点，结合学生自我的生活实践，要给学生更多的表现机会等建议。最后，蔡律导师提到新作业设计要多从培养学生能力的角度出发，适当的引入跨学科的内容，打破学科界限，增强学生兴趣，进一步培养学生的能力。

第四组陈成、李毓甸、沈吟丰给我们带来的是如何科学有效进行地评价。他们提出了以下几个问题：在等第制评价的前提下，如何做好缓解家长焦虑的同时，激发学生学习的主动性和积极性？如何客观对待对自己和他人的评价，如何遵循统一的标准进行评价，如何表达出自己的评价？如何利用过程性评价更好提高学生的学习效果和积极性？并提出了更为客观、科学的等第制评价标准；加强等第后评语的使用；对评价主体进行培训；循序渐进，量化评价指标；体现过程性评价；鼓励有效失败等策略。其余组的老师认为过程性评价关注学生的进步与成长；鼓励为主，看到学生的闪光点；模块化给学生分析题目和讲解重难点，做好错题集；和家长形成合力等都是有效措施。管理导师给出的建议是要给家长足够的耐心和时间去适应新的评价方式，也要在反馈的过程中明确这个评价的构成。要引导学生和家长和自己的过去比较。

第五组陈思、金渊婷、汪晓蕾老师的主题是线上教学中，如何对学困生开展有针对性的辅导？在教学中出现了困生本身存在自制力差，自我要求低，学习态度差，学习习惯差等问题，他们的解决策略是重视学生学习能力的培养，学习兴趣的培养，自我要求的提高，自信心的提高，学习习惯的养成，心理辅导以及对基础知识的巩固，以从根本问题上解决学困生的难处。并采取一对一辅导和布置个性化作业等在线辅导的方法对进行有针对性的课后辅导。其余各组的老师也就各自的学科特点提出了相应的措施，包括课后要求学困生上交录音作业，稳抓基础，多加鼓励，调整并降低对其要求，上课提问中巩固基础知识，并在上课和作业中给与正面的积极的反馈等。导师的建议则是要因人而异选择策略。基于事实给于及时的、适度而真诚的表扬。同时，注重家校沟通，获取家长的支持和配合。在平时相处时，与学困生做朋友，建立良好的关系。

在本次线上微论坛活动中，各位见习教师各自分享了自己的经验与见解，碰撞出了思维的火花，为见习教师在备课，上课，作业布置与评价等各方面提供了更广阔的思路。