本次培训，管老师结合自身担任班主任的教学经验，和见习教师们分享了选拔和培养班干部的心得，从班干部的指责、班干部的选拔、班干部的要求和班干部的培养四个方面入手，给予见习教师们一些关于班干部团体建设的建议。

首先，管老师简单介绍了班干部在班级管理中是班级活动组织者，同时也是班级成员行动坐标。她认为，班干部在班中应该起到桥梁作用，同时，班干部还需要起到带头作用，作为班级表率，营造良好的班级氛围与学习氛围。另外，班干部也应当成为老师的助手，协助老师管理班级。

其次，管老师从四个方面介绍了选择班干部的必经途径。她认为，对于新接班的班主任来说，在选择班干部前，应该对班级中的孩子有一定的认识。而新班主任可以通过四种方式了解并认识孩子：观察孩子特性与待人接物的能力；家访时了解孩子的家庭环境与家庭氛围，进行“二次判断”；在与孩子交流的过程之中观察他的理解能力和表达能力；聆听家长或同学对孩子的评价。在这之后，管老师和见习教师们分享了她一直以来选择班干部所坚持的两条原则：“德才兼备”或“唯才是举”以及用人不疑，疑人不用。

紧接着，管老师列举了四种班干部的产生方式，即任命制、民主选举制、自由竞争制以及轮换制。她指出，民主选举制和自由竞争制将主动权留给学生，因而通过这两种选举方式产生的班干部通常会有很强的被信任感。

在明确了选举方式后，管老师根据自己担任的班主任经验，与见习教师分享了班干部的职务分配。她指出，根据班情不同，班干部的设置也会有所不同。她建议，班干部的人数可以取决于班级的情况进行调整，并且通常为奇数个以便于投票。在这一方面，管老师着重指出了班长和副班长的重要性，这两位同学需要帮助班主任带领好班干部团队，协助任课老师管理好班级，是班干部的核心。因此，对于班长和副班长的选举需要十分谨慎。此外，生活委员的职责也较重，需要多帮助生活委员分担工作，理解生活委员的辛苦。

接下来，管老师结合自己的班主任经验，为见习教师提出了培养班干部能力的三个方面，即组织领导能力，管理和创造能力，自制力。同时，班干部还必须处理好学生与老师的关系，学习与工作的平衡，和其他班干部的关系以及管理者和被管理者的关系。

在本次培训的最后，管老师说道：“班干部工作不仅需要较强的个人能力，更是需要为集体付出的觉悟。班干部应当在自我完善的过程中带领班级前进。”经过本次讲座，见习教师们在未来的班主任工作中一定能够做好班干部队伍建设，带领班级前进。