2024年10月15日下午，2024学年向明初级中学见习教师规范化培训第二讲在我校思南校区举行。

首先，朱艳婷老师在图书馆带领见习教师开展研讨活动。见习教师们基于工作中遇到的难题，以各自记录的“答疑解惑单”为材料进行讨论，大家各抒己见，交流并分享经验。在教育教学方面，见习教师们就家校合作这一问题展开了讨论。对于家长疏于管理的学生，见习教师们表示，需要更加密切地关注此类学生的学习动态，及时给予引导和帮助，定期进行跟进并反馈，以免其因为缺乏监督而“掉队”。在班级管理方面，围绕学生课间娱乐活动的安排这一话题，有见习教师分享了班主任导师处理此类问题的经验：引导学生正确归因，针对过分吵闹而影响他人的同学，制定相应的规则，规范班级的课余活动。

在研讨活动结束以后，向明初级中学金宇校长在大礼堂带来了以“备课的规范和艺术”为题的讲座。首先，金校长结合自身的专业成长经历，讲述了教师未来职业发展的路径，为初出茅庐的新手教师们指明了前进的目标和努力的方向。

随后，金校长分别从备课再认识、备课的意义、备课的误区、备课的流程等几个方面出发，对“备课的规范和艺术”进行了全面的阐述。首先，金校长将备课比作写作文，以生动形象的比喻点明了备课并不只是单纯地撰写教案，而是教师充分地学习课程标准，钻研教材和了解学生，确定教学目标、教学重难点，选择和运用适当的教法、学法，充分开发和利用各种资源，科学地设计教学程序，并在此基础上写出教学方案的过程。

接下来，金校长总结了备课的四大意义。第一，备课有利于教师创造性地使用教材。第二，备课有利于师生有效的教学方式的形成。第三，备课有利于学生的个体全面发展。第四，备课有利于教学资源的科学配置。在明确了备课的意义之后，金校长向见习教师们强调了备课常见的几大误区。通过分析教案的“克隆”、备课的“形式主义”、借“集体备课”制作“同构教案”、搜集网上资料“拼盘”等备课反例，金校长否定了备课就是“拷贝不走样”、先完成PPT制作再撰写教案等做法，提出备课应当根据实际学情进行适当调整，以此有效提升课堂达成率。

在教案的内容方面，金宇校长明确了以下要求：全面具体的教学目标、定位准确的教学重点、实用必须的教学教具、切中要害的学情分析、突出活动的教学过程、务实灵活的练习设计、关注学习的板书设计、有利成长的教学反思等。金校长特别强调了教学反思的重要性，她指出课堂上的生成性问题是最有价值的，无论教师当堂应对是否得当，都应该记录下来课后进行反思，从而不断积累教学经验，逐渐提升自己的教学水平。

在讲座的最后，金校长将“机会是留给有准备的人！”这句话送给了在场所有见习教师，并且衷心祝愿大家早日成为一名优秀的人民教师。相信经过这次培训，见习教师们在未来一定会更加规范、充分地备好每一节课，创造出更加精彩的课堂。