2020年10月27日下午，向明初级中学大礼堂开展了见习教师规范化培训上。上海市研究员顾非石老师应向明初级中学校邀请，做了以“校本研修之我见”为主题的讲座。出席本次讲座的有向明初级中学校长冯强、各学科教研组组长、向明初级中学规范化培训基地见习教师以及向明初级中学附属崇明区江帆中学浸润式跟岗培训教师。

讲座伊始，顾非石老师就校本研修做了一个总体的介绍。教师在发展的过程中离不开教师发展指导者们的帮助，其中包括三级教研制度、科研、德研等，对教师的专业性提供相关帮助。

顾老师结合中国几次的PISA测试结果，整体介绍了中国目前的教育指导方向，引出对听课、评课重要性的思考，强调了其在教师的发展中的地位。顾老师介绍了自2011年起由华东师范大学与各级教研员组成的研究团队在浙江义乌等地开展的教研活动，通过完整记录各级教研员与上课教师的课后交流，总结归纳数据将听课、评课内容分为以下三个部分：学科知识、教育学知识、行动知能。结合图表展示，顾老师指出中国的教研指导以行动知能为主要内容，指导者在这一要义中独具优势。他们具有丰富的经验与过硬的教学能力，对新教师而言具有重大意义，能帮助职初期教师快速进步。但这对已有个人教学风格的专家型教师并不太适用，他们更需要指导者们指出改进的原因及具体的改进方法。由此看出，为了让听课、评课活动有更好的效果，改进原因及改进措施之间的联系是教师最为需要的。

为了让各位教师更好的理解，顾老师将研修活动主要可分为两类，一是教学经验的获取与提炼，二是教学实践的切磋与提升。通过结合相关的教学案例及对穆勒五法的介绍，顾老师指出了大量样本基础下的经验及少数样本特殊性的重要性，提出摆脱灌输式教学，为广大教师提供了新的思路。

为了帮助教师对教学目标进行分层，顾老师还进一步介绍了范希尔理论的几何思维水平，并结合等距变化的具体教学案例，通过细致划分观察维度的评课观察量表对学生能力水平进行判断，从而反馈教师的课堂教学成效，并针对性地提出相对应的修改意见。针对此方法中的常见问题，顾老师提醒广大教师在实际教学中要注重课堂的重点与侧重点，选取其中2-3点进行突破，从而提升课堂教学效果。

经过此次讲座的学习，在场教师都感觉收益颇丰，对听课与评课有了更深入的理解，提升了个人的教研能力。相信在今后的教学中，教师们都能够更加有意识地进行听课与评课，在不断磨练和改进中提升教学能力和教学实效。