2021年5月18日下午，向明初级中学大礼堂开展了见习教师规范化培训。本次培训邀请到向明初级中学卢音骏老师为现场教师讲授有关德育情境案例分析的专题讲座，参加讲座的有全体见习教师以及崇明江帆中学浸润式跟岗培训的全体教师。

卢音骏老师用三种不同类型的情境材料事例向在场教师们阐述了如何展开德育案例分析。在讲座的最开始，卢老师解答了见习教师有关班主任工作情景的问题，主要阐述了三点要求：1、可以从温馨教室建设、突发情况处理、个别生转化等多种角度提供素材，要求真实素材；2、符合当前学生的实际情况，时代特点鲜明，在当前时期班级管理中容易遇到，具有典型性和代表性；3、材料字数在200字左右，问题明确。紧接着，卢老师依据答辩的四个板块对情境材料示例进行分析。

卢老师展示的第一个示例讲述的是小C同学在课堂上与任课老师、同学之间发生了矛盾，作为班主任应当怎样处理。面对这样的事件，首先要了解整件事的来龙去脉，耐心听取任课老师阐述整件事情的经过，客观的指出小C同学的错误，并委婉告知任课老师该同学的个性情况。紧接着，找学生了解情况，逐一阐述，一个在说的时候，其他人听，之后再补充。这样做的目的是多方面听取，从而更完整的还原事实。然后单独找小C谈心，先指出他近阶段有所进步的闪光点，拉近与他的距离；站在一个朋友的角度指出他的错误，更要严厉地指出上任的危害，提出让小C向其他同学及老师道歉。最后与家长沟通，先指出他近阶段有所进步的闪光点，然后客观的向家长反馈整件事情的经过；先与家长谈论伤人的危害之严重，再指出孩子的错误行为，密切关注事态的发展，并与家长沟通家庭教育的改良方案。在后期教育工作中，要强化学生的安全意识，加强宣传，加强安全管理。

第二个示例有关如何帮助后进生。在卢老师详细的解释了第一个示例后，见习教师踊跃的参与第二个示例的分析。共同总结了三点方法与策略：1、理解宽容，夯实基础。使后进生对老师和课堂有亲近感；2、鼓励肯定，树立信心，从而激发学生的兴趣，提高学生的积极性；3、同伴互助，共同进步，让学生接受赞美的同时也接受惩罚；4、家校沟通，促进提高，共同营造浓厚的学习氛围。

最后卢老师以最近热议的学生心理示例收尾，让见习教师们了解到，面对这种情况在及时发现后，首先要确认学生人身安全情况并联系家长，然后进行层层汇报，最后进一步联系家长，进行心理介入，并对当事人及相关知情学生做后期引导。

此次讲座内容充实丰富，为今后见习教师班主任工作奠定基础。在未来，见习教师们也将在借鉴此次讲座内容的基础上，进一步探索德育情境案例分析的方法和策略。