2023年4月4日下午，2022年度见习教师教学微论坛在向明初级中学如期举行。本次教学微论坛主题为“围坛论学 以学促教”。上海市向明初级中学冯强校长、见习基地的所有学员、向明初级中学附属崇明江帆中学的见习教师以及教学导师组共同参与了此次教学微论坛活动。

本次教学微论坛共有四个课题，根据教学五环节可分为：备课中如何善用网络资源赋能课堂、上课时如何调动学困生参与课堂的积极性、如何在双减背景下分层设计学生作业以及如何根据学科特色量化过程性评价标准。各课题小组经过精心准备，对不同课题进行调查研究，最终呈现研究成果。此后，各课题组之间互相交流看法，导师组向各组提供了实用的建议。

第一组的课题为备课中如何善用网络资源赋能课堂，他们调查研究了20位教师利用网络资源备课的现状以及遇到的困惑，提出利用网络资源备课时，应该先通过不同班级的不同学情进行筛选，再进行进一步的创新和精炼，最终将网络资源化为己用。此后，各群组提出了他们的想法，如备课时应对准新课标、运用跨学科思维、关注大单元的整体格局，再结合不同学情，适当利用网络热点，经过不断请教学习、不断积累，将网络资源赋能课堂。导师们也纷纷提出建议：备课时需要对不同网络资源进行分类，对资源进行纵向、横向分类，明确教学重难点并提升教学审美；利用好“碎片化素材”，学习其理念、内核与逻辑。

第二组的课题为上课时如何调动学困生参与课堂的积极性，他们从初中学困生的现实情况入手，从家庭、学校、社会以及学生自身四方面分析了形成原因，并从教师、学生、家庭三个角度提出解决方法。此后，各群组提出了他们的想法，如引导学困生课前提前预习；课堂上分解问题，对学困生加以关注和鼓励，运用小组竞赛的形式调动其课堂积极性；课后加以耐心辅导等。导师组认为对于学困生，教师可以通过师徒结对、个别辅导等方式提高学困生的知识与能力，在课堂上通过提供实践机会提高学困生的学习兴趣，课后与学困生加强情感交流，关注其个人想法。

第三组的课题为如何在双减背景下分层设计学生作业，他们调查研究了不同教师在双减背景下对于设计分层作业的看法与困惑，提出作业设计应该“控量提质”，强调促进基础发展和满足个性需要上的协调，同时提出分层作业应做到“会选”、“可选”和“促选”。此后，各群组提出了他们的想法，根据不同程度的学生采取不同的方法，将学生的不同学习阶段作为设计分层作业的依据。导师组认为，科学的评价极为重要。在设计作业的过程中，可以依靠教研组的力量，进行作业设计。同时，作为教师，在设计作业前应该关注学生的学习习惯、不同心理。

第四组的课题为如何根据学科特色量化过程性评价标准，他们调查研究了不同教师对过程性评价的态度与标准，以数学学科为例展示了过程性评价表格。此后，各群组提出了他们的想法，过程性评价需要从三维目标出发，结合新课标和学科核心素养，突出过程性，同时，需要处理好过程与结果之间的关系，根据不同学情设计不同的评价标准。导师组认为，过程性评价的实施需要优化学习过程，提高学生的学习兴趣，将评价“可视化”，通过多环节激发学生学习动力，最终将评价落实到实处。

在本次教学微论坛的最后，向明初级中学冯强校长分享了他的看法。冯校长提出，在教学过程中，教师应该关注“双新”、“双减”的大背景，关注“大单元”、“大概念”。其次，冯校长抛出核心素养如何落实的问题，强调了新课标的导向作用，要求见习教师们在教学过程中关注教学结构、关注学生的成长过程，而后打造“教-学-评”一体化的教学体系。最后，冯校长向见习教师们提出了期望：在未来的教学中，要体现“双新”精神，并落实于课堂之中，同时，需要体现“教-学-评”一体化的教学体系以及对学生的表现性评价。经过本次教学微论坛，见习教师们收获颇多，在未来的教学过程中一定能做到让核心素养落地。